Pojęcie wychowania
Chodzi mianowicie o to, czy zakres pojęcia wychowanie nie stanie się przez to zbyt szeroki, a może nawet w ogóle nieokreślony. Może ktoś bać się, iż w ten sposób zjawiska wychowania zostaną zidentyfikowane ze zjawiskami psychicznymi w ogóle, a psychologia wychowawcza przejmie zadania wszystkich dyscyplin psychologicznych. Byłoby to wprawdzie zgodne z potocznym twierdzeniem, że człowiek wychowuje się ciągle i stale, i że całe życie człowieka jest jedną wielką szkołą. Przeciw temu jednak wysuwa się zarzut, iż w ten sposób pedagogika i psychologia pedagogiczna zostają pozbawione jakiegoś jednoznacznego, ściśle określonego przedmiotu. Sytuacja, przed którą stoi tu pedagogika i psychologia pedagogiczna, nie rozwiązuje się w sposób prosty. Faktycznie bowiem te procesy psychiczne, które stanowią istotę zjawisk wychowawczych w ich najciaśniejszej "szkolnej" formie, odszukamy na całym prawie terenie życia psychicznego; zaznaczamy przy tym, że mamy teraz na myśli procesy dokonujące się w wychowanku, a nie w wychowawcy.