Źródła wychowania
W związku z tym ogólnikowy zarys naszych dalszych rozważań przedstawiać się będzie w sposób następujący: Zastanowimy się najprzód nad tym, co można by określić jako motywy i źródła wychowania. Będzie to rodzaj odpowiedzi na pytanie, dlaczego człowiek uczy się i dlaczego jest wychowywany? Sprawą drugą, której zresztą nie będzie można całkiem oddzielić od tamtej, jest pytanie: do czego odwołuje się wychowanie lub na czym ono się opiera? Wychowanie nie byłoby przecież możliwe, gdyby nie istniała w człowieku jakaś podatność na wpływy wychowawcze. Gdyby jej nie było, to oczywiście wszelkie usiłowania wychowawcze musiałyby pozostać bezskuteczne. Otóż, jaka jest istota owej podatności i jakie są jej granice? Logicznie wysunie się z kolei pytanie dalsze: co w człowieku jest tym, co może być zmienione w procesie wychowawczym. Jakie tu wchodzą w grę składniki jego "natur y" czy też osobowości? Pytanie dalsze, o charakterze poniekąd centralnym, dotyczyć będzie psychologicznej struktury przeobrażeń, do których sprowadza się proces wychowawczy.